ຄ່າຍພັກຮ້ອນສົ່ງເສີມຄວາມລຶກລັບໃນເດັກນ້ອຍ, ການສຶກສາຊອກຮູ້

ສາມາດຄວບຄຸມຕົວເອງ, ຮ່ວມມືຫຼືຊ່ວຍເຫຼືອຄົນອື່ນ: ມີຄວາມສາມາດທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບຜູ້ທີ່ມີການພົວພັນກັບມິດສະຫາຍກັບມິດສະຫາຍ. ທັກສະເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນໄດ້ມາເປັນເວລາສ່ວນໃຫຍ່ໃນໄວເດັກແລະສາມາດໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມໃນສະພາບການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເຊັ່ນ: ໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວຫຼືການພັກຜ່ອນ.

ທີມງານຈາກມະຫາວິທະຍາໄລເຈນີວາ (Unige) ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າພັກຜ່ອນວັນພັກຜ່ອນໃຫ້ກັບການພັດທະນາຂອງພວກເຂົາ. ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ພົບເຫັນການເພີ່ມຂື້ນຂອງ altruism ໃນບັນດາເດັກນ້ອຍທີ່ກັບມາຈາກ camp, ບໍ່ຄືກັບຄົນທີ່ບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນການພັກເຊົາຂອງພວກເຂົາໃນລະຫວ່າງວັນພັກຜ່ອນຂອງພວກເຂົາ. ຜົນໄດ້ຮັບເຫຼົ່ານີ້ສາມາດພົບໄດ້ໃນວາລະສານ Plos Only .

ຮູ້ວິທີທີ່ຈະຮັບຮູ້ແລະຈັດການກັບອາລົມຂອງພວກເຮົາເອງ, ແລະການປັບຕົວຂອງພວກເຮົາໃຫ້ເຫມາະສົມກັບບົດບາດສໍາຄັນໃນຊີວິດປະຈໍາວັນຂອງພວກເຮົາ. ພວກເຂົາສາມາດເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາຕັດສິນໃຈທີ່ມີຜົນດີຕໍ່ສະຫວັດດີພາບຂອງພວກເຮົາເອງແລະຂອງມິດສະຫາຍຂອງພວກເຮົາ, ແລະສ້າງຄວາມສໍາພັນທີ່ມີຄຸນນະພາບກັບພວກເຂົາ. ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາຂອງພວກເຂົາໃນເດັກນ້ອຍ, ຕັ້ງແຕ່ອາຍຸຍັງນ້ອຍ, ແມ່ນຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄວາມຈໍາເປັນ.

ທັກສະເຫຼົ່ານີ້ສາມາດໄດ້ຮັບແລະຝຶກອົບຮົມໂດຍກົງຫຼືໂດຍທາງອ້ອມ. ພວກເຂົາຍັງສາມາດໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້ໃນສະພາບການທີ່ຫຼາກຫຼາຍໃນຫຼາຍໆສະພາບການເຊັ່ນ: ເຊັ່ນ: ໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວຫຼືການພັກຜ່ອນ. ໂດຍການກະຕຸ້ນການກະທໍາທີ່ແທ້ຈິງເຊັ່ນ: ການປະພຶດທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ, ພວກເຂົາແມ່ນເປົ້າຫມາຍສໍາຄັນສໍາລັບການປ້ອງກັນພຶດຕິກໍາທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນ, ເຊັ່ນການປະເຊີນຫນ້າກັບຄົນອື່ນແລະສັງຄົມ. ທີມງານຈາກ Unige ໄດ້ສຶກສາການພັດທະນາຄວາມສາມາດເຫຼົ່ານີ້ໃນສະພາບການສະເພາະດັ່ງກ່າວ: ຄ່າຍພັກຜ່ອນ.

'"ກອງທັບເຮືອເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນສະຖານທີ່ແຫ່ງການສຶກສາແລະການທົດລອງທີ່ໃຊ້ເວລາດົນນານແລະປະສົມປະສານກັບຜູ້ໃຫຍ່ແລະເດັກນ້ອຍຄົນອື່ນໆ, ມີການຮຽນຮູ້ທີ່ບໍ່ເປັນທາງການ. ພວກເຮົາ ຕ້ອງການທີ່ຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າສະພາບການດັ່ງກ່າວແມ່ນເອື້ອອໍານວຍຕໍ່ການພັດທະນາທັກສະ - ອາລົມທີ່ມີຄວາມຮູ້ສຶກ, ນັກຮຽນເຕັມທີ່ຄະນະວິທະຍາສາດດ້ານວິທະຍາສາດແລະຢູ່ໃນສູນສະວິດ.

Altroism ສູງສຸດ

ພິເສດ, ທີມງານ Unigine ຕ້ອງການຢາກຮູ້ກ່ຽວກັບການມີສ່ວນຮ່ວມໃນການມີສ່ວນຮ່ວມໃນຄ່າຍເຫຼົ່ານີ້ສາມາດເພີ່ມຄວາມລຶກລັບແລະຄວາມນັບຖືຕົນເອງຂອງເດັກນ້ອຍ. ນັກຄົ້ນຄວ້າກໍ່ຕ້ອງການທີ່ຈະລະບຸວ່າອົງປະກອບສະເພາະໃດຫນຶ່ງ - ເຊັ່ນວ່າການໄປກັບຫມູ່ເພື່ອນ - ສາມາດເຮັດໃຫ້ການມີສ່ວນຮ່ວມຫຼາຍຫຼືບໍ່ຫນ້ອຍທີ່ມີປະໂຫຍດຫຼາຍ. ເພື່ອຊອກຫາ, ພວກເຂົາໄດ້ໃຊ້ເດັກນ້ອຍ 256 ຄົນອາຍຸ 6 ຫາ 16 ປີ - ເຂົ້າຮ່ວມຄ້າຍພັກແລະຫ້ອງໂຖງ - ຜູ້ທີ່ຖືກຂໍໃຫ້ເຮັດແບບສອບຖາມແບບມາດຕະຖານ.

ຍົກຕົວຢ່າງ "ໃນບັນດາຄໍາຖາມທີ່ຖືກຖາມວ່າເປັນຕົວຢ່າງ 'ເຈົ້າຈະຊ່ວຍຄົນແປກຫນ້າທີ່ຊອກຫາວິທີການຂອງລາວໄດ້ແນວໃດ?' ຫຼື 'ທ່ານຈະຊ່ວຍເພື່ອນກັບວຽກບ້ານຂອງລາວໄດ້ແນວໃດ?' ຄໍາຕອບທີ່ເປັນໄປໄດ້ທີ່ມີຄວາມເປັນໄປໄດ້ຈາກ 'ບໍ່ເຄີຍ' ມັກ 'ເລື້ອຍໆ' ໃນລະດັບຫ້າຈຸດ, "ອະທິບາຍ YCS Gerber, ການຄົ້ນຄວ້າແລະການສອນຜູ້ຊ່ວຍແລະ Ph.D. ນັກສຶກສາຢູ່ໃນພາກສ່ວນວິທະຍາສາດການສຶກສາຂອງຄະນະວິທະຍາສາດດ້ານຈິດຕະສາດແລະວິທະຍາສາດການສຶກສາຂອງອົງການສຶກສາ, ແລະຜູ້ທໍາອິດຂອງການສຶກສາ. ເດັກນ້ອຍຕ້ອງຕອບຄໍາຖາມເຫຼົ່ານີ້ໃນສອງໂອກາດ: ໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນແລະຕອນທ້າຍຂອງໄລຍະເວລາຂອງຄ່າຍ.

'"ຄໍາຕອບຂອງເດັກນ້ອຍ 145 ຄົນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມໃນກຸ່ມເດັກນ້ອຍ 111 ຄົນທີ່ບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາແບບນີ້. ເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ເປີດເຜີຍການເພີ່ມຂື້ນຂອງລະດັບຂອງ Altruism ແລະການຫຼຸດລົງຂອງອາຈານສອນແລະການຄົ້ນຄວ້າອາວຸໂສຂອງພາກສະມາຊິກຂອງຄະນະວິຊາການສຶກສາແລະການສຶກສາໃນມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສາຄູ, ສະຖານະການຂອງ VAUD, ແລະເປັນຜູ້ຂຽນຮ່ວມກັນຂອງການສຶກສາ.

ຄວາມຫມັ້ນຄົງຕົນເອງຫມັ້ນຄົງ

ຄໍາຕອບເຫລົ່ານີ້ເບິ່ງຄືວ່າຈະສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າມີປະສົບການໃນຄ່າຍສູນກາງໃນອະດີດ, ຫຼືເຂົ້າຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາປະເພດນີ້ກັບຫມູ່ເພື່ອນໃນສະພາບການນີ້. '"" ໃນລະດັບຂອງຄວາມນັບຖືຕົນເອງ, ພວກເຮົາສັງເກດເຫັນວ່າມັນຄົງທີ່ຢູ່ໃນທັງສອງກຸ່ມເດັກນ້ອຍ. ໃຫ້ສະເພາະພຽງພໍທີ່ຈະປະເມີນສິ່ງນີ້, "ອະທິບາຍເຖິງຄວາມເປັນຈິງ gerber.

ຜົນຂອງການສຶກສາຄົ້ນຫານີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມເປັນປະໂຫຍດຂອງຄ່າຍພັກຮ້ອນເປັນເຄື່ອງມືໃນການພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນອາລົມ - ສັງຄົມ. ພວກເຂົາເຈົ້າຊີ້ບອກວ່າສະພາບການຂອງຄ່າຍເຫຼົ່ານີ້, ແມ່ນແຕ່ຢູ່ໃນໄລຍະ 10 ຫາ 15 ວັນ, ມີອິດສະຫຼະທັກສະເຫຼົ່ານີ້ໂດຍການເພີ່ມຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ບໍ່ມີປະສິດຕິພາບ. "ຂັ້ນຕອນຕໍ່ໄປແມ່ນການສຶກສາໄລຍະເວລາຂອງຜົນປະໂຫຍດທີ່ໄດ້ຮັບ. ມັນຍັງຈະເປັນຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງໄລຍະເວລາຂອງການພັກເຊົາແລະລະດັບຜົນປະໂຫຍດເຫຼົ່ານີ້,".